学人视点
学科、专业的同与不同 17-08-02
 
教育供给侧结构性改革:改什么,如何改 17-08-02
 
用国法为国粹“开良方” 17-08-02
 
大学办得怎么样 是看培养出什么样的人才 17-08-02
 
大学师生关系亟待再构建 17-08-02
 
人才培养,有专业素质还要有国际视野 17-05-22
 
“大学语文”之痛 17-05-22
 
破解制约教育发展的非教育性问题 17-05-12
 
用新发展理念指导“双一流”建设 17-05-12
 
重识大楼之谓与大师之谓 17-05-12
 
从“我是范雨素”看中国学生发展核心素养 17-05-01
 
“双一流”不妨纳入创业绩效 17-05-01
 
对教育“民国范儿”的再认识 17-05-01
 
高等教育要在自我扬弃中提升改革 17-05-01
 
“个性化发展”当成为教育改革主题词 17-05-01
 
大数据驱动教育变革与创新 17-05-01
 
高校当重视“大国工匠”研究 17-05-01
 
新工科建设的六个问题导向 17-05-01
 
解决教育断档期是政府的责任 17-04-16
 
通识教育还需创造性转化 17-04-16
 
社会教育的法治化取向 17-04-16
 
破解思政工作的“孤岛现象” 17-04-16
 
英语教育不能总在低水平上徘徊 17-04-02
 
好教师的标准 17-04-02
 
学术研究可以慢下来 17-04-02
 
师资培养应细化分类机制 17-04-02
 
校园流行文化,不能只是一场表达“游戏” 17-04-02
 
科学不等于数理化——如何让孩子感受到科学之美 17-04-02
 
用创新文化培育工匠精神 17-04-02
 
牢牢掌握党对高校工作的领导权 17-03-13
 
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