参加工作前我在毕业实习中受到的以科研方法养成为主的各种锻炼，为我日后教学实践中重视学生科研方法训练奠定了坚实基础。

62年前的毕业实习经历，至今令我难以忘却。1955年3月，我带着《山西垣曲县胡家峪铜矿的成生原因》的毕业论文任务，与同届同学坐火车、步行辗转4天从东北到达山西垣曲县地质部214队胡家峪分队，开始了为期两个月的实习任务。我所在的山地工程勘探组，施工的探槽与探井都分别在30多里地外的工地上。实习期间周末无休地每天5点起床步行3个多小时山路到工地，上午检查探槽进度并进行分层素描，下午检查探井，打标本、取样，30多米深的探井，上下井筒没有梯子，主要靠井壁四周的坑木支架上下。每天工作八九个小时，下午五六点钟再走3个小时左右返回住地，晚饭后在煤油灯下整理资料，记录白天的数据，同时绘制探槽与探井的展开图，为标本上漆、编号。两个月高强度野外作业的艰苦可想而知，但是我学会和掌握了一套地质技术人员的基本工作方法。

正因为我在生产实践和科研训练中受益匪浅，所以工作实践中特别注重教学与生产相结合，并帮助学生掌握一套终身受益的科研方法。

1977年恢复高考后，按照煤炭工业部煤炭高校会议的精神，我们重新制订了教学计划和教学大纲，为适应华东地区有众多煤田地质勘探队及大量的生产煤矿急需地质专业人才的形势需要，加强了教学实践环节。在教学计划中安排了两周地质勘探生产实习和两周矿井地质实习，分别以岩芯鉴定员及矿井地质工作人员的身份进行实习。首先，要让学生知道岩芯是如何从地下提取上来的，了解整个钻探过程，进而知道岩芯如何排列、分层、鉴定和素描，做好钻孔编录工作，最后绘制成钻孔柱状图，这是煤田地质工作人员最基本的工作训练。两周的矿井地质实习，要对掘井巷道进行分层、鉴定和素描，最后作出剖面图，以指导巷道下一步的掘井工作。由于这两个教学实践环节与生产紧密结合，学生毕业后能较快地胜任用人单位的地质工作，受到用人单位的欢迎与好评。我们以此与中国矿业学院合编的《煤田普查与勘探》教材，因内容体系完备、针对性与实用性强而获得煤炭工业部优秀教材一等奖，煤炭系统 8所院校都用这个教材，受到较高的评价。

师者，传道授业解惑也。授人以渔就是要让学生掌握一套科研工作的方法，而方法的实战性训练主要集中在毕业实习及论文设计阶段。学生经过3年半的学习后，最后一个学期我们会根据生产现场存在的问题，让学生开展学习与研讨，然后确定毕业论文题目。如煤田七八级在滕县实习时，现场对东西、南北向两组断层形成的时代存在不同意见，各执一词，难有定论，我们就把现场的争论焦点当作学生的论文题目。研究过程中，学生收集了滕南煤田泉上、金庄、柴里、蒋庄、田陈、付村、许楼、微山8个井田的100多个钻孔资料，利用煤层中因年代不同而煤质的挥发份值不同的这一点来判断，做了16个等变质剖面图，根据等变质面的连续与断开，依次可以定量地确定断层的新老关系，以科学的方法统一了思想认识，学生因此掌握了一套科研方法。该成果整理后发表在《煤田地质与勘探》杂志上，并获得山东省教育厅科学技术三等奖。