日前，计算机学院的10名师生从青岛出发，历经40多小时辗转，抵达四川省阿坝藏族羌族自治州壤塘县。这群平均年龄二十出头的年轻人，组成“山川有情，码上追光”支教团队，开启为期14天的暑期实践。

然而，抵达当晚他们就领教了高原的考验：住宿缺少热水，供电时断时续。更棘手的是教学点分布——8个教学点散落在县城和村寨之间，有的相距近一小时车程。原本计划集中教学，但许多村子离县城太远，有的孩子要走一个多小时山路。团队决定“自己走进去”，在团县委协调下拆分成多个小组，分赴各教学点。一堂课结束便赶往下一处，课程也根据孩子年龄和接受程度反复调整。

队员王婧如记得在尕多村教学点的第一堂课：十几平方米的房间里，坐着从一年级到六年级的二十多个孩子，最小的刚会写名字，最大的已准备小升初。“同样讲人工智能，得让一年级知道‘机器会学习’，让六年级理解‘机器怎么学习’。”那堂课她准备了三个版本。此后，每晚聚在昏暗灯光下改课件成了常态——白天上课，晚上复盘，哪个知识点没听懂，次日换种方式再讲。

在县城小学，队员们把密码学知识变成字母与数字的对应游戏。孩子们动手编码、交换、推算、验证，当一串乱码终于还原出信息时，教室沸腾了。六年级学生秋央吉平时腼腆，那天破译三组密码后追着问：“还有更难的吗？”从密码出发，队员们将个人信息保护、网络安全知识带进课堂，教会孩子辨别陌生链接、保护隐私。

人工智能课同样惊喜不断。队员孙思瑜从孩子熟悉的事物讲起——手机如何识别人脸、短视频为何推荐喜欢的内容，再用手绘卡片引导他们观察、分类、描述“特征”。孩子们在互动中理解了“找规律、做判断”的机器学习逻辑。专业术语被拿掉，复杂理论被拆解，这群学计算机的年轻人第一次真切体会到：掌握知识不仅是读懂公式，更是能把它讲给别人听。

支教越深入，他们越发现光讲技术不够。在尕多村，不少孩子普通话不够流利，提问时总犹豫不敢开口。于是后续教学点将人工智能课与普通话课结合，用“小牦牛遇上海鸥”的故事激发兴趣，通过情境对话、领读纠音，孩子们的声音从拘谨变得自信。语言让他们更好地表达，技术让他们看见更广阔的世界。

令人意外的是，这支计算机团队的行囊里还有一把二胡。琴声在吾克基村课堂响起，不少孩子第一次亲眼见到屏幕里的民族乐器。与二胡一同走进村寨的还有《论语》。在鱼托村，队员们通过故事讲述、经典诵读和情境表演，让孩子们从“听经典”到“演经典”。一名小女孩拉着队员问：“‘学而时习之’是不是就像我现在学了二胡，回家还要练习？”那一刻，经典活了。

一边是代码、密码、智能识别，一边是琴弦、诗书、传统文化——看似相距很远的内容，在同一群青年手中走进了高原课堂。

支教临近结束，壤塘县团委送来锦旗：“科技启智润高原，青春筑梦暖壤塘。”离开那天，一名小学生追到校门口，塞给队员一张纸条：“老师，我也想去青岛，去看海。”队员把纸条折好放进口袋：“14天能教会多少知识？我不知道。但至少让他们知道，山外面还有更大的世界。”

回程列车上，队员在群里分享照片，有人写道：“以前觉得‘专业报国’特别大，现在觉得，就是把自己会的，教给需要的人。”计算机学院党委副书记郝亮说，学院注重专业教育与实践育人融合，引导青年深入基层、服务社会，在生动的“大思政课”中重新理解“所学何用、青春何为”。（记者：韩洪烁 通讯员：胡东辰）