张云生在半亩塘向专访组成员介绍青岛校区建设情况

在校园景观环境设计时，充分考虑其既要满足教学、科研、学习、工作、生活的物质功能，也要满足增进交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。根据学校人口密集、学生流动性大、活动方式一致性高和时间性强的特点，校园建设既符合高等教育规律的基本要求，又要坚持“以人为本”的原则，最大限度地方便师生员工。

重视校园建设的功能分区。将学生生活区、教学活动区、职工生活区、学校党政办公管理区、后勤服务区、科技产业园区自然分割，将学生生活区与体育活动区相互对应，无论雨雪严寒还是烈日高照，学生在两区间的往返省时方便。

在青岛校园道路的铺设上，充分尊重师生的自然选择，校园内有十几条人员流向比较集中的道路，都是让学生先自然踩出，尔后铺设出来的，被学生戏称为“鲁迅一路”“鲁迅二路”……

在校园景观命名上，学校数次向全校师生征集方案，充分发挥师生聪明才智，所形成的景观“笔墨纸砚”命名系统，就集中了全校师生的智慧。

二是坚持崇尚自然。

新校园的总体规划与设计，注重强调自然保护和生态优先，依托现有的自然环境和条件，因地制宜、道法自然、巧妙构思、精心设计，营造出别具特色的校园自然环境景观，达到人与自然、建筑与自然的和谐与交融。

校园依傍海拔 140米的洞门山（后改名为“笔架山”）而建，沿洞门山自西向东、朝向滨海自然展开。作为校内“笔架山”，乃科大“扛笔之山”。学子登临笔架山顶，仰可与白云交接、体验天人合一，远眺蔚蓝大海，感悟海纳百川，俯可瞰秀丽校园，探寻人文底蕴。

笔架山脚下，自西向东、由高到低、因形循势，建有小九曲人工溪水，因以道路分隔，恰似九段，原取名“小九曲”，后命名为“墨水河”，沿河修建了休读长廊。笔架山脚下，徽竹园旁，修一水塘，作为墨水河水源的补给源头，名“半亩塘”。在半亩塘边建有石亭，曰“观书亭”。笔架山东北向不远，则是校园内最大的水体景观“砚湖”。“笔、墨、纸（整个校园平面意为一张白纸）、砚”成为一组自然与人文结合而成的自然景观。校园东部区域是一片湿地园，自然生长着湿地植物品种，荷香四溢，鱼翔游，鸭戏水。

三是丰富校园景观。

建筑是无声的诗，也是有形的画。如同中国画讲究形神合一、气韵生动、虚实统一、疏密留白、中和为贵等技法，大学校园景观文化建设同样追求艺术的神韵、布局的和谐和内涵的丰富。

首先，注重不同建筑景观内容的和谐搭配。在景观的设计上，或注重传统文化与现代文化的交融，或注重东方文化与西方文化的和谐。如“励志坊”与“名人园”，一东一西，等距离建设在主教学楼的两侧。

励志坊南北两面坊额分别是：博学于文，笃行于道。围绕这一立意创设楹联四幅。其中对应“博学于文”坊额的一面是，“不戏不怠古今大家皆从学时起，宜勤宜勉中外英才都自苦中来”“ 汇人间群书博览者何其好也，集天下英才教育之不亦乐乎”两幅楹联；对应“笃行于道”坊额的一面是，“水满则溢月盈则亏泽以流长乃称远，有容乃大无欲则刚山因直上而成高”“穷理尽性明德为民达至善，格物致知修身齐家效中华”，意蕴浑厚。全联由孔子故里的韩益生先生题书。

名人园则装点了 10位著名科学家的铜铸雕像（按真人1∶1.5的尺度铸成），分别是西方著名科学家亚里士多德、阿基米德、开普勒、牛顿、瓦特、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦、冯·诺伊曼和詹姆斯·沃森，堪称一部浓缩的西方科学发展史。

在泰山广场北侧的墨水河岸，立有我校七九级校友捐赠的“思源双鼎”，在鼎额两侧分别刻有“惟精惟一，允执厥中”“必仁必智，拔新领异”字样，鼎字另立天然石块详记其注释解意。

其次，注重多个建筑景观风格的和谐构建。目前青岛校园建有七个大小不一的广场，简繁各异，赋予其不同的特色、风格与魅力，从而构成不同的内涵丰富、和谐排布的广场景观体系。

再次，注重不同建筑景观内在精神的和谐统一。泰山广场东西两侧设立六尊龙柱，与“时乘六龙”隔河对应的是“乾坤两仪”。“太和钟楼”是时间的象征，旨在提醒广大师生要珍惜时光，永不懈怠，又寄寓了建设科大和谐校园之意。

由于学校本部是从泰安迁至，故从泰安大津口选来几块泰山石安置于校园。其中办公楼东侧牡丹园置放一块泰山石重达50余吨，命名为“虽由天作，宛如人为”。校友捐赠一块置放于主门外西侧，重达80余吨，命名为“成于泰山，屹于滨海”，其寓意不言自明。3号教学楼北侧，依小九曲溪水矗立一近70吨重泰山巨石，亦由泰山东麓大津口请置于此，它形成于十几亿年前的大自然造化，虽然经历了亿万年的风蚀雨琢，风骨依傲。正面审视，高大挺拔，肌理直晰，其他面审视则饱经沧桑，凹凸有致。该石命名“能成其大”，巨石浑厚稳重，寓有“国泰民安”之意、“稳如泰山”之感，伴我校稳步发展壮大。这一巨石，乃我青岛校区压舱之石、镇校之宝。

因我喜欢石头的缘故，也就借学校建设的便车和校庆校友的捐赠，在校园放置了某些石雕和天然石块，也是为了丰富校园的环境文化。我更喜欢源于大自然的天然石，认为不加任何人工雕琢的天然石才是最好的。发现一块好的石头，重要的是要崇尚它、欣赏它、审视它，与它交流对话，进一步读懂它，就会发现每一块石头所蕴含的不同内在美感和韵味，并产生心灵上的感应。每一石头的属性都是源于自然，唯一存在，没有第二块与它重样，未经人工，不可复制，贵在于此。所谓“黄金有价，奇石无价”，就是人们对它的最好评价。我借此多聊几句，意在阐明校园为何放置了些许石雕石块，借以提示有爱好的同志对我校的石文化元素多一些审视和欣赏。

四是传承学校历史。

在青岛校区，集中体现“山、海、泉”交汇贯通的特色，以承载山东科技大学由泰山、泉城济南、青岛海滨三地发展的历史文化意涵，教学办公的三个区自西向东命名为“历山园”“泰山园”“珠山园”，各个园区的主要广场，分别命名为“历山广场”“泰山广场”“珠山广场”。以“三山”命名教学办公三个区，除考虑学校办学的历史与现状因素外，还因“三山”本身各有不同的文化含义：“历山”取义其“勤”与“励”，“珠山”取义其“勇”与“智”，“泰山”取义其“稳”与“安”。

学生生活区自西向东分别为“智泉园”“慧泉园”“悟泉园”，职工住宅区为“山海花园”，A、B、C、D 四个小区自东向西分别为“怡山园”“乐水园”“天和园”“地祥园”。住宅区依山傍海，东可远眺黄海之蔚蓝，西可仰慕珠山之苍绿。仁者乐山，智者乐水，天人一体，万物祥和。

五是崇尚绿色生态。

对于校园环境绿化建设的理论和预期，有一个初期概念和升华的过程。2003年春季绿化工作开始展开，当时提出的理念是建设“生态型、园林式、人性化”的校园环境，随着校园建设的不断推进，进而提出了建设“绿色、生态、人文、和谐”的大学校园，再后来，又概括为建设“森林式”大学校园，并通过加强对植物品种的丰富引进，蓄水造景，让绿色覆盖校园，让水体点缀校园，逐年形成立体绿化效果之后，森林式的大学校园也就逐步呈现，再过若干年，直觉感受就是大学建在了森林里面。森林式大学校园，涵盖了“绿色、生态、和谐”的理念，我注意到，当下校园范围内的喜鹊鸟巢多达200多个，生态效果、人与自然和谐自然形成，又融入一些校园环境的文化因素，“森林式大学校园”成为先期提出的“生态型、园林式、人性化”“绿色、生态、人文、和谐”的校园环境建设的升级版，应当说，建设“森林式校园”是我们的终极目标。

首先，合理规划校园绿化景观。在校园建设上，充分结合校园地形地貌的特点，积极促进校园树木优生、草皮覆盖、空气净化、筑巢引鸟等生态发展。将半亩塘旁的坡地建成“徽竹园”，在校园中间地带、主教学楼后建“月季园”，在学校周边建设绿化带环绕，既为防尘防噪，又为营造幽静环境。

其次，科学构建校园植物生态系统。根据青岛沿海地区的气候情况和当地的土壤条件，栽植各类苗木，种植了四季分明、季相表现明显的植物品种，基本实现了“三季有花、四季常青、季相分明、种类丰富，上有乔木、中有灌木、下有花草，点线面立体绿化，融植物园、百花园、生态园为一体”的校园环境建设目标，现登记在册的植物有 85科、219属、430种（包括变种和杂交种），有的零星植物未入登记，实际上还要多一些，呈现“全年有绿色”“四季花（冬天蜡梅）常开”的怡人风景。

再次，充分利用自然资源。依自然地形地貌将雨水引入砚湖贮存，用于校园的植树造绿管护用水，既节约了水资源，又节约了开支。校园内人行道、停车位采用荷兰砖、植草砖铺装，一般不采用水泥混凝土铺设地面的做法，以使雨水能够自然渗入不至流失，又使地气与空气接触循环，涵养生态，建设海绵校园。

细观校园，除道路、水系及周边有些规划要求外，大多地块均由职能部门和园工见空植绿，任意种植，混种混栽，一则神感丰富自然，二则防病防虫，不易引起群体病害，对于所植苗木大多不做修剪，任其自然生长，力减人为修饰，“云无意安排布局皆精品”“树不求弄姿体态俱妙舞”，越是自然的东西，越能体现出它的个性美感。

我校有大批的专业人才，都很关心学校建设，并在校园建设中发挥才智、贡献力量，如“半亩塘”景点的命名，就是徐文尚教授提出建议后命名的，取自宋代词人朱熹的词句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”其乃点睛之笔，恰如其分。于成宝是来我校较早的文学博士，包括“时乘六龙”“乾坤两仪”“名人园”“励志坊”“太和种楼”“思源双鼎”等一批校园文化景观的命名及释义均出自他。只要细心感悟，我校的建筑色彩、风格，山、水、生态效果，分区称谓，景观名称及释义，无不诠释一所“绿色、生态、人文、和谐”大学校园的应有之义。

“天下三分明月夜，科大校园赖二分。”如今，青岛校区校园已赢得了“最美校园”之美誉，四季常绿、季相分明、色彩斑斓、鸟飞鱼翔、蛙声蝉鸣、花香蝶舞、生机勃勃的校园环境，日益转化为师生员工创建“特色鲜明的国内一流大学”的强大动力，在新时代新征程上，正在奋发有为地谱写着崭新的篇章。