5月19日，山东科技大学采矿工程1985级校友、国际艺术家曹俊带着他潜心创作的30余幅精品画作，回到母校举办“让世界看到中国的美”献礼画展，为师生带来一场精彩的艺术盛宴。

这是山东科技大学创新推出的“行走的美育课堂”生动场景。

作为一所工科见长、特色鲜明的大学，近年来，学校涌现出一批热衷文化艺术的学生：材料学院硕士研究生庄英赞20岁开始学戏，凭借对京剧《霸王别姬》的精湛演绎，受邀参加《声声入戏——中央广播电视总台首届京剧票友大会》节目；艺术学院本科生吴浩宇与漆器结缘，被授予“青岛市手工艺首席技师”称号，创办了青岛市唯一一家大漆艺术品制作公司……

山东科技大学为何有如此浓厚的文化艺术氛围？

“这与学校在美育方面的实践与探索分不开。”校长曾庆田介绍，近年来，学校全面加强和改进美育工作，坚持“三全育人”“五育并举”，积极推进美育浸润行动，着力构建具有工科特色的美育体系，探索将美育融入教育教学活动各环节，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课内课外联动：

美育课程成了“宝藏课”

听说学校开设了扎染体验课，安全工程专业学生崔柏闻便与舍友相约，一起去现场体验一把。

“我主修工程专业，但很喜欢传统文化，本来接触传统工艺的机会很少，没想到学校开设了那么多美育课程。”崔柏闻说。

在山东科技大学校园里，同学们可以随时“遇到”美，美育课程实现了三万余学子全覆盖：20余门美育通识课让学生自主选择，学校学院的文化艺术节提供了展示风采的舞台，每年近百场工艺展、书画展、摄影展、舞台剧等潜移默化地吸引和影响着每一名学生……

这样一所理工科大学，是如何让美育深深扎根，实现学子全覆盖？

“近年来，学校打造‘大美育’课程体系，实行‘课内+课外’相结合的美育培养方式，各种形式的美育课已经实现了对全校学生的全覆盖，成为一门备受喜爱的‘金课’。”教务处处长樊建聪给出了答案。

一方面，开设了音乐鉴赏、国画、扎染等美育通识课，这些课程在学生中成了“热门课”。同时，建设了专业特色美育课程、工程美学进阶课程等交叉融合课程体系，覆盖本硕博全学段全体学生。另一方面，打破教室的“围墙”，让美育从课堂走向天地，从书本融入生活，创新推出的“行走的美育课堂”，打造了“美育大讲堂”“泰山讲坛”“大学生艺术节”等美育品牌，各种美育活动在校园中开展得有声有色。

“看，这些花朵在风中摇曳，像不像在跳一段优雅的舞蹈？”化工学院辅导员易凡的提问，让“00后”大学生们第一次用“美”的视角，重新打量熟悉的校园。

在山东科技大学，校园里的樱花大道、紫藤长廊、名人园、晨读园等文化景观与学生展开一次次美的“邂逅”，都成为最生动的美学教材。近年来，学校将3000余亩校园转化为“开放式美育实验室”，每片树叶、每处景观都成为教学素材，图书馆、教学楼、大学生活动中心都成为学生的“网红”打卡地，让学生处处感受到美，与美同行、向美而行。

校内校外协同：

“零距离”触摸“美”

亲身体验了吹糖人、表演皮影戏、破解鲁班锁，让环境工程专业学生兰培丹感到收获满满。这些是学校举办的中华优秀传统文化游园会上，所设置的文化体验项目。

每隔一段时间，学校就会开展一场面向全校的文化体验活动。副校长阳凡林介绍，“过去，我们的美育形式较为单一，往往只重视说教。实践证明，让学生去体验、制作、交流，才能‘零距离’感受美、鉴赏美、传播美、创造美。”

近年来，学校不断打造学生美育实践平台，成立大学生素质教育中心，设立了美育工作室，持续开展面向人人、人人参与的高雅艺术进校园、传统戏曲进校园、诗词大会、新年音乐会等丰富多彩的艺术文化活动，让美育从理论走向实践。

此外，学校依托地方特色教育资源，构建“校内+校外”协同育人机制，推出“校园+基地”模式，将美育实践场所陆续“搬”到校外的红色研学基地、社会实践基地、文化体验中心等，把多方力量整合成一个大的育人“同心圆”。目前，海青茶博园、青岛西海岸新区中医医院、高密市姜庄镇泥塑研学基地等都成了多元美育体验场所。

画上戏曲妆容，穿戴上戏服、配饰，模仿唱腔、手法……日前，我校20余名学生走进山东省东营市吕剧博物馆，通过戏曲体验、戏曲赏析等形式，吕剧非遗传承人张海霞把戏曲艺术传递给这些大学生。

无独有偶。前不久，100多名学生在学校中医药文化体验基地，现场体验了八段锦、中药茶饮及香囊现场制作，感受中医药的魅力。学校自2024年与青岛西海岸新区中医医院合作共建中医药文化体验基地以来，每周都会开设中医特色门诊，数千名学生走进这里体验中医药文化。

深耕“美育+”：

美育融入人才培养全过程

这些天，艺术学院音乐学专业硕研2023级学生胡晓锐一直忙着排练新的红色歌剧，她说：“去年推出的红色歌剧《野火春风斗古城》在校园里展演后，反响热烈，每次都是座无虚席。去年，这个剧目还入选了庆祝新中国成立75周年舞台艺术优秀剧目。”

红色歌剧是学校推出的“美育+”系列活动之一。近年来，学校打造“艺术+思政”模式，充分挖掘红色文化中的美育元素，组织学生编排了《洪湖赤卫队》《星星之火》等10余部红色经典剧目，让学生在艺术体验中厚植家国情怀。这些剧目不仅在全校范围内巡演，还走进了社区、中小学进行展演。

“我们将美育实践融入思想道德建设、学科专业教育、文化传承创新、文明校园创建等各方面，注重在教学育人、文化育人、环境育人、网络育人、实践育人等场域，深度植入以美培元的元素，积极创新以美育人的载体，全面强化以美化人的导向。”艺术学院院长杨梅说。

学校把美育纳入人才培养全过程、贯穿教育各环节，创新“美育+”育人模式，将美育工作与心理健康教育、红色文化教育、传统文化教育、校园文化、专业教育等深度融合，打造层次丰富、润化人心、涵养精神、提升素养的美育文化。正将美育与生态保护、非遗传承等深度融合，打造具有理工特色的“大美育”体系。

在第56个世界地球日来临之际，地科学院举办第六届地学文化节，“地形地貌”“地质构造”“三大岩类”知识模块化身闯关游戏，废旧物料在学生手中摇身变成艺术展品，把“地学文化之美”与“专业知识技能”相结合，获得了奇特的创新效果和美学体验。

这种专业文化体验，无疑是学校推动学科交叉融合，探索“美育”与“工学”高度融合的生动写照。近年来，学校深度推进科技艺术跨界融合，深入挖掘各学科专业中蕴含的美育元素，以“一院一品”的方式，打造了数学文化节、外语文化节、海洋文化节、地学文化节等30多个覆盖全体学生的专业文化育人品牌，培育了60余个专业文化类社团，构建特色化科学美育百花齐放格局，有效激活了工科学生的创新潜力。

“作为一所工科优势突出、行业特色鲜明的省属重点大学，我们要培养的不仅是‘创新工匠’，还要是懂得用美学思维认识、改造世界的高素质人才。”校党委书记王君松说，在学校“大美育”体系下，一堂堂“接地气”“带热气”的美育活动如雨后春笋破土而出，不仅让理工科学生补上人文素养的短板，还提升了学生的动手和实践能力，为人才培养注入了“新动能”。（记者：韩洪烁）