专业是人才培养基本单元，其结构和质量直接影响人才培养成效。“十四五”期间，山东科技大学紧紧锚定国家及山东省重大战略部署，坚定秉持“突出工科优势，强化行业特色，厚植区域优势”的专业建设定位，以专业结构优化与提质升级为主线纵深推进教育教学改革，持续推进专业结构优化、内涵提质与模式创新，构建起适配经济社会发展趋势、契合学校办学定位的高水平专业体系，为培养应用创新型人才筑牢根基，专业建设取得一系列标志性成果。

一、精准施策优化布局，专业结构适配发展需求

学校立足自身办学优势与行业区域发展实际需求，建立并不断完善“招生—培养—就业”联动的专业动态调整机制，通过存量升级、增量优化、余量消减的系统性举措，持续推动专业布局迭代升级。“十四五”期间，先后出台《山东科技大学本科专业优化调整方案(2021-2025)》《山东科技大学学科专业优化调整方案（2023—2028）》等系列指导性文件，累计完成42个专业的优化调整工作，错位设置校区专业，统筹推进三地校区专业特色化、差异化发展。其中，青岛校区聚焦新工科新文科优势专业集群建设，泰安校区着力建设应用型人才培养基地，济南校区突出国际化办学特色，形成了错位发展、优势互补的专业布局格局，实现专业发展与产业升级、经济转型同频共振。

二、聚焦核心聚力攻坚，一流专业建设成效斐然

学校将一流专业建设作为提升人才培养质量的核心引擎，出台《山东科技大学关于加强一流本科专业与课程建设的实施方案》，加大对一流专业的政策扶持与资源倾斜力度，推动优质资源向高水平专业集聚。在一流专业“双万计划”建设中，学校共获批41个一流本科专业建设点，其中国家级26个、省级15个，全校国家级省级一流本科专业建设点数量占本科招生专业总数的56.2%。（入选一流本科专业建设点专业名单详情见表格1、2。）

三、对标国际强化认证，工程教育质量实现国际接轨

学校高度重视工程教育专业认证工作，将其作为提升工程类专业人才培养质量、实现学历国际互认的关键路径，出台《山东科技大学加强工程教育专业认证工作实施方案》，建立健全认证工作组织体系与保障机制，系统性、常态化推进工程教育专业认证。“十四五”期间，学校新增12个通过工程教育认证的专业，累计通过认证专业达20个，通过认证专业数量位居全国高校前列、省属高校首位，为毕业生国际就业、海外深造提供了有力支撑。在认证推进过程中，学校全面贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念，开展专业人才培养方案修订、课程体系优化、实践教学改革和质量保障体系完善等工作，显著提升了专业建设的规范化、科学化水平，带动学校工科专业人才培养质量实现跨越式提升。（通过工程教育认证专业名单见表格3）

四、多维发力深化改革，专业内涵建设提质增效

学校聚焦应用创新型人才培养目标，出台《山东科技大学微专业建设与管理办法（试行）》《山东科技大学人才培养特色班管理办法（试行）》《山东科技大学基础学科拔尖学生培养计划实施方案》《山东科技大学省级示范性特色学院建设管理实施细则》等，以未来技术人才培养、基础学科拔尖人才培养、急需领域拔尖创新人才培养以及微专业与人才培养特色班建设为抓手，推进专业建设与产业需求的深度融合，创新特色化培养模式，重点建设省级未来技术学院、专业特色学院、现代产业学院，打造“碳储工程”等10个微专业和“低空技术与装备”等5个人才培养特色班，满足学生个性化、多样化学习需求，拓宽知识能力边界，实现人才培养与产业发展精准对接。

“十四五”期间，学校通过精准布局、重点突破、全面提质，构建起特色鲜明、结构合理、质量优良的专业体系，专业建设的标志性成果不断涌现，专业结构与国家战略、行业需求高度契合，人才培养质量得到社会广泛认可。站在新的发展起点，“十五五”期间，学校将不断完善专业建设成效评价和支持保障机制，持续优化调整学科专业布局，强化高水平专业建设，大力推动学科专业交叉融合，促进相关学科专业向信息化、智能化、特色化方向转型升级，不断提升专业核心竞争力，为推进“双一流”建设、培养更多适应新时代要求的应用创新型人才作出新的更大贡献！（供稿：教务处）

表1：入选国家级一流本科专业建设点专业名单

表2：入选省级级一流本科专业建设点专业名单

表3：通过工程教育认证专业名单